Det jeg er enig i, er at vi trenger ikke stille HØYE krav til barn i barne- og ungdomskole, men når man ser på motivasjon og disiplin, så er det naturlig at å sette et lavt, men strengt krav. Hvorfor skal en som ikke kan regne eller lese hoppe videre fra årstrinn til årstrinn?
Det er verken eleven eller foreldrene interessert i. Man kan lage en mye bedre læreplan og sette helt spesifikke krav til å avansere til nest årstrinn.
Kan du ikke utføre enkle regnestykker når du går ut fra barneskolen, da er det veldig dumt å bare seile videre. Det fører bare til at du vil kunne enda mindre året etter.

Og selvfølelig er det lov å ivereta lange tradisjoner, men jeg ser ikke en eneste praktisk grunn til at russefeiringen ikke kan starte 16.mai ETTER eksamen. Hvis argumentet er for kort tid til eksamenslesing er det bare bull. Russefeiringen starter tidligere hvert eneste år og for noen varer den i 1 mnd. Husk at de 17 dagene, eller altså kanskje så mye som 30, går sjelden med på å lese til eksamen. Det er en STOR pause fra lesing bare få uker før eksamen!

Men et sånt velfungerende skolesystem tar vel ganske lang tid å bygge opp, så det er vel bare en drøm?

Hvis karakterer skal være enda mer avgjørende for eldre elever er det viktig at det kun er eksamenskarakterer rettet av ekstern sensor. Standpunktkarakterer kan ha troverdighetsproblemer og bør ikke være tellende i det hele tatt. (Kanskje spesielt når lærerne skal måles individuelt)
Ellers bør det tidligere gymnaset gjeninnføres med kunnskapsmål som tilsvarer begynnernivået for høyere utdannelse.
Endringen av tidspunktet for russefeiringen var mislykket og må tilbakeføres slik det var tidligere – etter skriftlig eksamen med start 17. mai. Så vil feiringen begrense seg selv når muntelig eksamen nærmer seg.

Skremmende spør du meg.

Løsningen har lærerne selv på sitt problem, de kan mobilisere mot regjeringen, vise til at de ikke
strekker til men neida .. de ofrer heller noen barn hvert år. Denne skolen skulle samle 15 barn i
en spesialklasse som de ikke klarte å undervise eller motivere.
De foreldre som ikke var sterke nok til å protestere fikk sitt barn overflyttet dit.
Her er hvordan det foregikk:

Innrulleringen til spesialklassen foregikk som et slags vekkelsesmøte med en good guy and bad guy:
En lærer fremhevet hvor fantastisk det hele var, viftet med armer og ben og lot ikke foreldre komme
til med kommentarer og gikk til angrep i form av kommentarer som: Har du vært lærer selv kanskje?!
en lærer satt stille ved siden av til slutten av møtet hvor han “tok over” og ble den fornuftige
som rodde det hele i havn.

Opplegget var slik at eleven skulle jobbe en dag i uken og de andre dagene lære etter evne hvis han/hun
hadde lyst. Så etter endt skoleår skulle den samme eleven gå opp til vanlig eksamen sammen med sine
tidligere klasseelever.

Du må være lærer og veldig rød for å synes at dette henger på greip og samtidig synes at det er et
fantastisk tilbud. Hvis det ikke er sånn at elevene er for smarte og må fordummes?

Når en hører om spesialklasse er det veldig lett å tenke at det er jo greit og fint for den som ikke
klarer å følge med, men nå vet jeg at den ene eleven som ble forsøkt presset inn i klassen, han er ikke
dum, tvert i mot. Så nå lurer jeg på: Hvor mange har blitt presset over i spesialklasse og mistet retten
til en utdannelse på grunn av at lærere ikke gjør jobben sin? Og i tillegg skryter av det?

Hva om jeg en dag på jobben sa at jeg kan ikke gjøre alt, det er for mye og så bare la det ligge?
Eller overføre det til en annen avdeling?

Jeg vil også kommentere en erstatning for eksamen som er vedtatt politikk i flere partier, nemlig mappevurdering. Jeg ser poenget i at mapper med arbeider fra hele skoleåret kan gi et bredere grunnlag for karaktersettelse enn hva en tradisjonell eksamen vil gjøre. Men dette hjelper lite dersom man kopierer fra andres arbeider (vanskelig å spore dersom det er fragmentert), får andre til å arbeide for seg etc. Det blir lite læring av sånt.

Jeg tror rett og slett skolen må bli litt mer old school.

Dog, inntil dette er en mulighet vil jeg si at opptaksprøver/avslutningsprøver er et alternativ som er bedre enn dagens horrible system.